С 17 по 19 марта  2025 г. в городе Санкт-Петербург прошла Всерросийская образовательная стажировка "Ребенок вне игры? Трансформация игровой деятельности в современном детском саду".

В ходе стажировки затронули следующие вопросы:

*Какова «идеальная форма» игры»?

* Как появляется и развивается игра «здесь и сейчас»?

* Какова модель полного цикла «настоящей» игры?

*В чем отличие игры как детской деятельности и как образовательной формы? 

*В чем разница и общее в игре и игровых технологиях? 

*Как педагоги детского сада понимают детскую игру и свою роль в ее сопровождении? 

*Почему квази-игра вытесняет игры в образовательном пространстве?

*Как организовать и развить детскую игру в группе: современные практики?

*Что должно быть в развивающей предметно-пространственной среде для детской игры?

*И чего быть не должно? Почему не все «развивающие игрушки» развивают детей?

*Как скорректировать расписание дня группы для поддержки самостоятельной детской игры?

*Какие планируемые результаты по развитию игры обозначены в ФОП ДО в разных возрастных периодах, почему их достижение неизбежно будет сталкиваться с рядом проблем и что с этим делать?  

читать далее

С 18 по 20 февраля 2025 г. в городе Новый Уренгой прошла Всерросийская образовательная стажировка "Игра или "квази-игра" или как поддержать и развить спонтанную детскую игру.

В ходе стажировки затронули следующие вопросы:

*Говорящая среда (детям доступно для обозрения много или даже половина элементов оформления по всему групповому помещению, это связано с интересами детей и текущей деятельностью; педагог говорит с детьми о материалах, использованных для оформления в манере, вызывающий детский интерес; индивидуальные детские выставки и многое другое);

*Современные методики и технологии (утренний круг, линейный календарь, кто первый, загадка дня, моделирование письма, графические практики, проектная среда и др.);

*Мотивационные точки (познавательные локации, творческие локации)4. свободную деятельность детей, их взаимодействие и игру, позицию педагога;

*Взаимосвязь игры и воображения в дошкольном возрасте;

читать далее

Всероссийскую образовательную стажировку в г. Новый УренгойИГРА ИЛИ «КВАЗИ-ИГРА»: КАК ПОДДЕРЖИВАТЬ И РАЗВИВАТЬНАСТОЯЩУЮ СПОНТАННУЮ ДЕТСКУЮ ИГРУ (17.02 – 20.02.2025 г.)объявляем открытой! 

 📣НОВОСТЬ №1. Местное телевидение решило провести репортаж о ходе стажировки!

 📣НОВОСТЬ №2. К нам присоединится Стародубцева Екатерина Аркадьевна, Москва, старший преподаватель магистратуры МГПУ, сотрудник лаборатории развития ребенка МГПУ, руководитель методического отдела распределенной методической сети (РМС ПРОДЕТЕЙ) Rybakov Playschool. 

Эксперт оценки качества ДОУ из Рыбаков фонда примет участие в нашей дискуссии и в рефлексивном круге, выскажет свое экспертное мнение и свой взгляд на современное детское образование, а так же поделится своими наработками!! 

УЧИТЕСЬ У ЛУЧШИХ И С ЛУЧШИМИ!

 Приглашаем на Всероссийскую образовательную стажировку "ИГРА ИЛИ «КВАЗИ-ИГРА»: КАК ПОДДЕРЖИВАТЬ И РАЗВИВАТЬ НАСТОЯЩУЮ СПОНТАННУЮ ДЕТСКУЮ ИГРУ" в город Новый Уренгой, ХМАО, 17 февраля – 20 февраля 2025 г.
Три дня полного практико-ориентированного погружения в следующие темы:

1.Фокус первого дня стажировки (17.02.2025) – культурная программа: экскурсия в ненецкую мини-деревню. Вы погрузитесь в мир этнического быта, истории и культуры настоящих тундровых традиций ненцев Ямала!

2.Фокус второго дня стажировки (18.02.2025г.) – «PROсубъектность – поддержка детской игры»

-идеальные формы игровой деятельности;
-измениние позиции педагога в отношении детской игры;
-пространство группы для поддержки детской игры;
-нейросети в условиях организации мультипликационной студии и др.

читать далее

Программы повышения квалификации "Реализация образовательной программы ДОО в логике ФОП и ФГОС дошкольного образования: теоретические и практические аспекты" 
НА ВЫБОР: две разные темы за 2 дня (очно) или одна тема за 2 дня (очно) 

 1.Тема «Гибкое планирование образовательной деятельности в детском саду» 
 2.Тема «Развивающая среда как «третий воспитатель» группы»
 3.Тема «Организация педагогической диагностики в новом формате в соответствии с ФОП ДО» 
 4.Тема «Новые подходы к планированию образовательной деятельности педагогом ДОО в соответствии с ФОП ДО с учетом рекомендаций Министерства   просвещения» 
 5.Тема «Целевые» группы детей» (дети-мигранты; дети с ОВЗ; дети на диспансерном наблюдении; дети, попавшие в трудную жизненную ситуацию (беженцы и   др.) 
 6.Тема «Историческое просвещение в детском саду. Проектирование и реализация календарного плана воспитательной работы в ДОО»
 7.Тема «Подготовка к обучению грамоте как одна из задач речевого развития детей, начиная с трехлетнего возраста» 
 8.Тема «Новые роли педагогов в соответствии с ФОП дошкольного образования. Трансформация классического формата проведения занятий с детьми» 
 9.Тема «Формы организации педагогического просвещения родителей в ДОО» 
10.Тема «Система работы с детьми мигрантов по освоению образовательной программы в соответствии с требованиями ФОП дошкольного образования»
 👩‍🎓 Для вас мы подобрали лучших, высоко квалифицированных и практико-ориентированных преподавателей!!! 

ПРИКАЗ МИНИСТЕРСТВА ПРОСВЕЩЕНИЯ РФ от 06.11.2024 № 779 "Об утверждении перечня документов, подготовка которых осуществляется педагогическими работниками при реализации основных общеобразовательных программ, образовательных программ среднего профессионального образования" 

 Утвержден перечень документов, подготовку которых осуществляют педагогические работники при реализации ООП и ОП СПО.

 В силу вступит с 1 марта 2025 года. 

 У педагогов, реализующих программы дошкольного образования два обязательных документа:

 ✔ журнал посещаемости;

 ✔ календарно-тематическое планирование. 

 03 и 04 декабря состоялась программа повышения квалификации«Организация исследовательской деятельности в логике ФОП ДО» с автором программы Трифоновой Е.В. (кандидат психологических наук, доцент кафедры психологической антропологии Института детства ФГБОУ ВО МПГУ, член Президиума Всероссийского общественного экспертного совета по дошкольному образованию «Воспитатели России и пр.)

 В ходе программы были изучены следующие вопросы:

 ✔ Что может увидеть педагог в анализе разных занятий по организации исследовательской деятельности в ДОО? 

✔ Каковы варианты распространенной неправильной организации ИД в ДОО? 

✔ Каковы компоненты исследовательской деятельности детей дошкольного возраста и как они развиваются? 

✔ Чем отличается исследовательская деятельность от эксперимента и проекта? 

✔ Где искать идеи для исследований? Как формулировать детские гипотезы?

 ✔ Как представить в развивающей предметно-пространственной среде результаты и, главное, процессы исследовательской деятельности?

 ✔ Как организовать детскую исследовательскую деятельность в ДОО с привлечением родителей? 

 28  и 29 ноября прошла программа повышения квалификации «Дошкольник как субъект образования: становление ключевых компетенций ребенка» с автором программы Свирской Лидией Васильевной (кандидат пед. наук, доцент кафедры управления обр. системами ГОАУ ДПО «Региональный институт профессионального развития»).

В ходе програмы рассмотрели на практике следующие вопросы:

 ✔ Каковы сущностные характеристики субъектности и почему так важно развивать гибкие навыки у ребенка, начиная с дошкольного возраста? 

✔ Как происходит становление субъектности ребенка в детском саду и школе?

 ✔ Почему формирование субъектности ребенка является одним из ключевых результатов ФОП ДО? 

✔ Какие формы, способы, методы и средства использует педагог для формирования ключевых компетенций детей дошкольного возраста?

 ✔ Как организовать предметно-пространственную среду в ДОО, развивающую субъектность?

 ✔ как сформировать готовность взрослых к поддержке детской субъектности?

Благодарим ГБДОУ Красногвардейского и Красносельского района за радушный прием и помощь в организации мероприятия!

Благодарим слушателей, что стремитесь к освоению передовых знаний в области дошкольного образования и за выбор ЦОУ "Невский альянс" вашим проводником в мир новых знаний! 

Будем рады вашим отзывам и ждем на наших новых программах обучения!

С 05 ноября по 07 ноября 2024 г. в городе Санкт-Петербурге прошла трехдневная Всероссийская стажировка «PRO ФОРМУЛУ УСПЕХА: РЕБЕНОК, СЕМЬЯ и ДЕТСКИЙ САД» 

В программе стажировки рассматривались следующие вопросы:

- «Говорящий» дом и четыре шага к его созданию, зонирование групп, зачем оно нужно, автодидактичность центров активности, как этого добиться с детьми, инструменты, средствами которых можно услышать «голос» ребенка, ошибки педагогов при создании «говорящего» дома, «мертвые» зоны в группе детского сада, как их «оживить».

Читать далее

Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации «Программа развития как инструмент обеспечения эффективности дошкольной образовательной организации» включает в себя следующие вопросы: Государственная политика в сфере образования в содержании стратегических документов развития образования на период до 2030 года. Направления проектов программы развития ДОУ, увязанных со стратегическими документами развития образования РФ. 

Подготовка программы развития ДОУ: структура, основное содержание, проекты, финансовое обоснование, краткая презентация основных положений программы развития. Отчет о результатах выполнения программы развития ГОУ за прошедший период. Имиджевые характеристики руководителя при защите программы развития.Программа повышения квалификации имеет прикладной характер, ориентирована на приобретение профессиональных компетенций разработчиков программы развития. 

Подробнее 

Центр образовательных услуг «Невский альянс» берет тренд на приглашение в Санкт-Петербург известных ученых-практиков в области дошкольного образования. 

В начале ноября (5-8 ноября) пройдет программа повышения квалификации с участием ИЛЮХИНОЙ ЮЛИИ ВАЛЕРЬЕВНЫ (г. Краснодар).

 27-29 ноября «Невский альянс» организует программу повышения квалификации «Дошкольник как субъект образования: становление ключевых компетенций ребенка» (код – 02204, 36 час.) и стажировку «Горизонты субъектности: истоки, пространство, пределы компетенций детей дошкольного возраста» (код 02205, 72 час.) с участием СВИРСКОЙ ЛИДИИ ВАСИЛЬЕВНЫ (г. Великий Новгород).

 4-6 декабря мы запускаем программу повышения квалификации «Организация исследовательской деятельности в логике ФОП ДО» (код 02206, 36 час.) и стажировку «Исследовательская деятельность дошкольника в условиях неопределенности: чему учить детей в ситуации, когда мы не знаем, каким будет «завтра» (код 02207, 72 час.) с участием ТРИФОНОВОЙ ЕКАТЕРИНЫ ВЯЧЕСЛАВОВНЫ (г. Москва) 

С 1 марта 2025 года все специалисты пожарной безопасности будут обязаны иметь квалификацию!

Глобальные изменения коснутся всех, кто работает в области пожарной безопасностью или отвечает за организацию пожарной безопасности на объекте. Появились конкретные требования к квалификации работников для выполнения их трудовых функций. 

24.09.22 официально опубликован Федеральный закон от 24.09.2022 № 370-ФЗ “О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации” (далее 370-ФЗ). 370-ФЗ внес изменения в статью 24 и статью 37 Федерального закона от 21.12.1994 № 69-ФЗ “О пожарной безопасности” (далее 69-ФЗ).

 Что изменится для ответственных за пожарную безопасность?

Читать далее

(записаться в лист ожидания можно по т. 8(812)322-94-54, 8-931-202-1156, 8-911-211-4036) 

С 18 сентября по 20 сентября 2024 г. в городе Перми прошла трехдневная Всероссийская стажировка «Региональные модели методического сопровождения в дошкольном образовании – 2024» 

В программе стажировки рассматривались следующие вопросы:

- Планирование по целям и результатам: апгрейд системы дошкольного образования.
- Новая функция HR-менеджера методиста детского сада.
- Уклад дошкольной образовательной организации как стратегия корпоративной культуры.
- Система современной методической службы ДОО.
- Цифровой педагог .
- Вызовы современности в дошкольном образовании.
- Современный методист детского сада: новые вызовы, новые функции.
- XII Региональный этап международной ярмарки социально-педагогических инноваций.

читать далее

С 27 по 29 июня в Сочи прошла всероссийская стажировка руководителей общеобразовательных и дошкольных образовательных организаций "ИННОВАЦИОННЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СТРАНЫ: ПРАКТИКА СТАНОВЛЕНИЯ КОМАНДЫ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ"

Стажировочная площадка - дошкольное образовательное учреждение, которое является федеральной площадкой Всероссийского профессионального конкурса «Воспитатель года России», краевой инновационной площадкой «Школа лидера-дошкольника», муниципальной инновационной площадкой по теме «Социальная активность детей в процессе деятельности патриотической направленности». 

В программе стажировки рассматривались следующие вопросы: 

-Методический семинар от эксперта «Командообразование как механизм устойчивого развития дошкольной образовательной организации. Варианты сплочения в команду детей, педагогов и родителей». 

-Питч-сессия «Бренд команды детского сада». 

-Трансляция управленческого опыта «Один день из жизни команды». 

читать далее